С.М. Соловьев "Петровские чтения"

силами,
а
наконец,
приобретем
такое
искусство,
что
станем
побеждать и с меньшими силами.
Итак, война есть школа, практическая школа, школа первой необходимости,
ибо континентальное
государство,
и
так
дурно
защищенное
природою,
как
Россия,
может
поддержать
свою
самостоятельность,
свое
значение
только
постоянною готовностию принять бой при первом вызове; мало того, только этою
готовностию может отклонить вызов, поддержать мир для себя и для других.
Но
война в описываемое время не имела тесного значения только военной школы для
народа:
война
сильная,
опасная
война
служит
для
преобразователя
могущественным средством вести
преобразование,
вести
эту
школу
в
самых
широких размерах без принижения народного духа, которое было так естественно
в страдательном положении русских людей относительно
чужих
образованнейших
народов, в положении учеников
пред
учителями.
"Царь
уверовал
в
немцев,
сложился с ними", - говорят противники преобразования. Но эти
злонамеренные
толки не имеют смысла пред действительностию, которая у всех в глазах:
царь
воюет с немцами, бьет их, отнимает у них
города
и
земли.
Война
трудная,
опасная, враг силен, он легко может прийти к нам; вот он уже вошел в русские
пределы, одна проигранная битва - и он очутится
под
Москвою;
силы
живого
народа
потрясаются
от
опасной,
ожесточенной
борьбы,
народное
знамя
поднимается высоко; такие времена поднятия народных сил
бывают
удобны
для
великих дел,
потому
что
располагают
к
великим
жертвам,
и
царь
умеет
пользоваться временем, умеет ковать железо, пока горячо!
Народ в тяжкой
работе,
засажен
в
школу
с
иностранными
учителями,
которых преимущества должен признать, следовательно, необходимо
принижается
пред ними. Что ж даст ему отраду,
что
заставит
его
поднять
голову
и
с
уважением
посмотреть
на
самого
себя?
Успехи
мирного
труда?
Но
они
разбросаны, не видны, далеко не у всех пред глазами, не производят
сильного
впечатления: кто знает, что там роют каналы, здесь какая-нибудь фабрика идет
очень
успешно,
кто
знает,
что
с
богатым
результатом
разрабатываются
минеральные богатства далекой Сибири? Не то война, военные успехи:
одержана
победа - общенародное торжество, все это знают,
все
поднимают
головы,
не
войско только победило, целый народ победил, вот до чего мы
дошли
в
такое
короткое время благодаря тому, что трудимся, учимся! И ученик, сознавая
все
яснее и яснее необходимость учения, не принижен пред учителем,
он
ровен
с
ним, он выше его, учение становится делом
легким,
делом
силы
и
свободы;
народный дух, народное самоуважение спасены в самое опасное для
них
время,
время народного ученичества у других народов.
Мы видели, что Россия находилась в войне с Турциею и что Петр дал
этой
войне новый характер, характер морской войны, приготовил флот для
Азовского
моря, берега которого старался укрепить для себя. Он продолжал
считать
это
дело важным, обращал на него сильное внимание, но продолжение турецкой войны
он вовсе не считал желанным делом; турецкая война не могла быть
школою
для
русского сухопутного войска, такою
школою
могла
быть
только
европейская
война, и именно война шведская, в которой достигалась двойная
цель:
войско
получало хорошую школу и следствием хорошего
прохождения
этой
школы
было
утверждение на берегах заветного европейского моря. Притом для новорожденных
военных сил России война была невозможна без союзников, а
члены
священного
союза спешили заключить мир с турками; должен был спешить с этим и Петр.
Для скорейшего и выгоднейшего заключения
мира
Петр
хотел
изумить
и
напугать турок: он отправил своего посланника Украинцева
в
Константинополь
на русском военном корабле "Крепость".
Русский
военный
корабль
на
якоре
против сераля раздразнил, испугал не одних турок; восточный вопрос переменил
вид: до тех пор
европейские
державы, ..далее