Полный курс лекций по русской истории. Часть 3. От Времени Петра Великого до краткого обзора времени императора Александра II и великих реформ.

мешал
родовитых
людей
и
простолюдинов
в
одну "дружину",
по
выражению
С. М.
Соловьева,
и из этой
дружины
бессознательно
готовил
себе круг преданных
сотрудников в будущем. Военное
дело и личность Петра сплачивали разнородные
аристократические
и
демократические
элементы
в
одно
общество
с
одним
направлением. Пока
это общество забавлялось, --
позже оно стало работать с
Петром.
Несколько позднее, чем организовались военные игры Петра, пробудилось в
нем сознательное стремление учиться.
Самообучение
несколько отвлекло Петра
от
исключительно военных
забав,
сделало шире
его умственный
кругозор
и
практическую деятельность. Лишенный
правильного образования,
Петр, однако,
рос
в
кругу,
далеко не вполне невежественном.
Нарышкины из дома Матвеева
вынесли
некоторое
знакомство с
западной
культурой. Сын
А. С.
Матвеева,
близкий
к
Петру,
был
образованным
на
европейский
лад.
У
Петра
был
немец-доктор. Словом, не только
не было
национальной замкнутости, но
была
некоторая
привычка
к немцам, знакомство
с
ними,
симпатия к Западу.
Эта
привычка и симпатия перешли и к Петру и облегчили ему сближение с иноземцами
и
их
наукой.
Сближение
это
произошло
около 1687
г. таким
образом:
в
предисловии
к
Морскому
Регламенту
сам
Петр
рассказывает,
что
кн.
Я.
Долгорукий привез
ему в подарок из-за границы астролябию,
и никто не знал,
как сладить с иностранным инструментом; тогда нашли Петру знающего человека,
голландца
Франца
Тиммермана,
который
объяснил,
что
для
употребления
астролябии нужно знать геометрию
и
иные науки. У этого-то
Тиммермана Петр
"гораздо с охотою
пристал учиться геометрии и фортификации". В то же
время
он
нашел
в
селе
Измайлове
старый
английский бот,
валявшийся в амбаре.
Тиммерман
объяснил Петру, что на
этом
боте
можно
ходить
против
ветра,
лавировать
(чего русские
не умели). Петр заинтересовался и нашел
человека
(как и Тиммермана -- из Немецкой слободы), голландца Карштен-Бранта, который
стал учить
Петра
управлению
парусами. Сперва учились на узенькой
Яузе, а
потом -- в селе Измайлове на пруде.
Искусство
навигации так увлекло Петра,
что
стало в
нем
страстью. К
изучению этого дела
от отнесся очень серьезно. В
1688
г. недовольный тем,
что негде
плавать под Москвой,
он
переносит свою забаву на
Переяславское
озеро (в
100
с лишком
верстах от
Москвы
на север).
Мать согласилась на
отъезд
Петра,
и
Петр
принялся
в
Переяславле
строить
суда
с
помощью
мастеров-голландцев. В это время он ничего не хотел знать, кроме математики,
военного
дела и
корабельных забав. Но
ему уже
шел 17-й год, он был очень
развит и физически, и
умственно. Его мать вправе была ждать,
что достигший
совершеннолетия сын
обратит внимание
на государственные дела и устранит от
них
ненавистных
Милославских.
Но Петр
не
интересовался этим и
не думал
бросать свое ученье и забавы
для политики. Чтобы
остепенить его,
мать его
женила (27 января 1689 г.) на Евдокии Федоровне Лопухиной, к которой Петр не
имел
влечения.
Подчиняясь
воле
матери,
Петр
женился,
однако
через
какой-нибудь
месяц ..далее